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教育传媒到校
2024年5月

教育传媒到校直击大埔旧墟公立学校(宝湖道) - 2024年5月

推行生命教育　发掘性格强项　建立正向价值观　未来回馈社会

大埔旧墟公立学校（宝湖道）以启发学生潜能为本，致力提供优质的全人教育，积极推动生命教育，持续优化各个校本课程，设计多元化的教学材料，创设具意义的情境，连系学生的生活经验，借以激发他们对学习的兴趣，继而在日常生活中应用所学。叶亿兆校长相信知识和经历密不可分，带领教学团队为学生提供全方位的学习经历，帮助他们找到自己的强项，并加以运用和发挥，让学生掌握自己的学习过程，不仅提升学习的自主性，成为主动的学习者，更达至「知行合一」、「学用结合」的目标。

重视价值观教育　校本生命教育计划

价值观教育是全人教育的重要元素，学校相当重视学生价值观的培育。叶亿兆校长表示学校从一年级至六年级把正面的价值观渗透在不同的学科及教学活动中，协助学生建立正面价值观和态度。本学年，学校在四至六年级推行「校本生命教育计划」，有系统地规划生命教育、生涯发展的课程，将价值观渗透在不同的学习活动中。在计划中，从纵向的层面来看，四年级学生从自身出发，发掘自己的性格强项，肯定自我价值，培养关心身边人的情怀；五年级学生装备软实力，透过参与校园的工作体验，了解各工作岗位的特性，培育尊重及感恩的价值观；六年级学生进行职业探索，订立未来的路向，进一步增加对社区、国家的归属感。

宝湖探险之旅　游戏化学习体验

叶亿兆校长表示激发学生的好奇心是一个重要的元素，因此，在「校本生命教育计划」中，学生化身成为冒险家，驾驶著「宝湖探索号」展开三年冒险之旅。过程中，学生参与不同的「探险」活动，勇闯重重难关，从经历中汲取能量，从而装备自己的软实力。为此，教学团队特别设计了一张「宝藏历险卡」，学生经历七个不同的考验，每经历一个考验，学生写下自己的发现，并打开「暗号」的提示，学生依据提示寻找「宝藏」的所在地。学校以游戏形式贯穿各项活动，能激发学生好奇心及投入感。

知情行兼备生命教育计划　重视行动实践

「校本生命教育计划」以「知情行兼备教学模式」推展，课程联系著学校的整体发展方向，学生透过成长课及学习活动认识自己的性格强项，达致以知育情；透过不同的实践活动，从做中感悟，达致以情导行；在行动的过程中，融入正向元素，加强正能量，达致以行育情。每一个学习活动都环环扣紧，活动以「体验式学习模式」推展，加强行动的实践，特别是学校与社区的连系，让学生肯定自我价值，为社会作出贡献。

四至六年级「校本生命教育计划」从「生命勇士」分享会作切入，让学生了解每个人都是独一无二，各有长处，懂得接纳不足地方，面对挑战时，要抱持积极乐观态度及正向思维。除此之外，学校亦透过校本的成长课，回应「生命勇士」的故事，引导学生从中反思，认识及欣赏自己的强项，装备软实力，建立正向人际关系及成长性思维，乐观迎向未来。

宝湖探索号 ‧长幼共融探险之旅

四年级主题是「宝湖探索号 ‧ 长幼共融探险之旅」，学生从个人生活中探索长者的需要、特质，学习如何关心别人。此外，透过历奇活动，让学生亲身体验，最后，学生举办一个名为「长幼共融嘉年华会」的活动，邀请区内老人家到校，参与他们为老人家准备的活动，如摊位游戏、参观校园、乐器表演等，学生各展所长，担任不同的服务岗位，展现不同的性格强项，实践关爱行动，培养尊重、勇敢、关爱及感恩等价值观。

宝湖探索号 ‧校园冒险之旅

五年级主题是「宝湖探索号 ‧ 校园冒险之旅」，透过「人生大富翁」活动，模拟社会实况，让学生体验工作的特色，发掘自己强项。学生从中更了解自己的个人特质，其后，他们参与「宝湖职业博览会」，由一众家长扮演评核员，学生经历不同的考验，应征校内不同的工作，如老师、工友、小食部员工、书记室职员等。最后，学生获分配在校内担当不同的工作，参与「当一天的你」活动，感受各工作岗位的特性，从而培养尊重、承担及感恩等价值观。

宝湖探索号 ‧社区历险之旅

六年级主题是「宝湖探索号 ‧社区历险之旅」，除了「人生大富翁」活动外，学校为学生举办「职业达人分享会」，邀请不同职业的人士到校作分享。从活动中见学生十分投入，提问了不少相关职业的问题，学生更清晰地认识生涯发展方向，配合自己的性格强项，探索自己学习和发展的目标。实践是计划的重要元素，六年级学生需自荐成为小小导赏员，带领其他地区的学生走入社区，介绍大埔的历史及特色，从中培养尊重及感恩价值观。

学校推行生命教育计划，贯彻知情行兼备的教育理念，除了在活动中吸收知识外，更带动学生进行反思，培育学生坚毅、尊重他人、仁爱、勇敢、承担、感恩等价值观，并在生活中实践出来。

探索性格强项　学习互相欣赏

叶校长指出成长课的课程设计及校本辅导活动均配合每年的发展重点，学生的学习经历更聚焦，更有效协助学生成长，培育正确的价值观和态度。一至三年级成长课从个人出发，学生从认识自己的强项作开始，除了要欣赏自己外，也要学懂欣赏别人，与人沟通、相处技巧等。四至六年级成长课的课题配合学生的成长需要，如朋辈的关系、网络的力量等，学生透过自我检视，同侪的观察，进一步探索自己较突显的性格强项及才能，装备自己参与工作体验活动，并运用到日常生活中。

「班」是学生的重要学习基地，学期开始时，各班进行班级经营活动，加强对自己班的归属感。除此以外，为了加深学生对性格强项的掌握，校本辅导活动多以展览、电影分享、挑战擂台等形式进行，让学生从体验中学习，提升学习成效。

家长配合及支持　发掘子女的亮点

叶校长指出，在学生成长的过程中，家长担当著一个相当重要的角色，因此，学校十分重视家长教育，得到家长配合及支持，更能达至事半功倍之效，正面的价值观及态度更能于学生的心中扎根。

「校本生命教育计划」其中一个目的是加强家长教育，让家长走进课堂中，配合学校的方向，把学校的学习延伸至家中。在推展计划的过程中，学校发动家长的力量，主持摊位、作为评核员、职业分享等，不但能提升亲子关系，同时能发掘子女的亮点，增加对子女的认同感。

宝湖亲子读书会　生命教育互相结合

「宝湖亲子读书会」是学校推展家长教育的重要平台，学校积极与家长建立紧密的联系，透过亲子阅读活动，将知识转化和迁移到家长层面，在家中实践学校所学的知识，读书会的活动，能建立一座桥梁，把价值观的培育与家庭紧扣在一起，并得以延续。

本学年学校刚举办的消防员真人图书馆活动，便由一位担当消防员的家长分享他成为消防员的心路历程，带领孩子们深入了解消防员的工作环境和日常生活，以及救火过程中所面临的困境，勇敢面对每一个难关。透过家长的亲身经历，让学生知道消防员的坚毅精神和伟大的情操。

萤火虫读书会能让家长与小朋友一起走进大自然，欣赏萤火虫用自己身上的光点缀漆黑的大地，探索萤火虫的生命，反思人类应该如何去珍惜、爱护、感恩大自然的美。学校透过一系列读书会活动，与生命教育互相结合，带动学生进行反思及培养正向的价值观。

学校透过家校合作，将课程建构的价值观迁移到家庭层面，达至「知情行合一」。

家校双方紧密联系　小一新生投入快乐的校园生活

家长配合能让学生尽快适应校园生活，学校在暑假期间邀请小一新生及家长到校，了解学校的整体发展方向和校本课程，又会安排小一适应课程，让小朋友提早感受小学的校园生活，认识不同老师和同学。

学校是一个充满关爱的地方，设有「大哥哥大姐姐」配对计划，由高年级的大哥哥和大姐姐照顾小一新成员，大哥哥大姐姐自制礼物欢迎他们，带他们一起到图书馆阅读，陪伴他们一起游戏，让小一学生感到受重视，更快投入校园生活，适应小学生活，建立校园归属感。

学校在开学首个月也会举办家长座谈会，叶校长除了在礼堂分享学校的年度发展焦点外，更安排家长分级、分班进入课室，与班主任和老师分享小一适应的相关事宜。

学校更会在小一新生到校一百天举办「百日宴」，当天家长教师会为小一新生筹备摊位，精心设计了不同的礼物，安排学生、家长与老师拍照留念，纪录美好的一刻。对家长来说，看到子女在学校一百天的成长是一件非常感动的事情。透过家校双方的交流、协作，为小朋友日后的小学生活建立了良好的基础，学校和家庭能够携手合作，让孩子在愉快的学习环境中茁壮成长。